martes, 23 de noviembre de 2010

La resolucion de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos roductivos en distintos contextos sociocultuturales

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS EN DISTINTOS CONTEXTOS SOCIOCULTURALES


Los cambios económicos, políticos y sociales que han afectado a las empresas y organizaciones nacionales e internacionales que fabrican productos y brindan servicios, han sido propiciados por diversas redes de organizaciones sociales y cooperativas que promueven la vinculación entre los investigadores, los productores y los insumos para que se usen de forma sostenible y lograr con ello, una sociedad con mayor calidad de vida.
El proceso productivo consta de tres partes: una entrada de insumos, un proceso de transformación y un producto terminado.
Los procesos productivos están enfocados a crear proyectos que involucren recursos económicos, capacitación, conocimientos técnicos y asesoría, en pos de lograr cadenas productivas que eleven la calidad de vida de las comunidades y provean innovaciones en las actividades primarias, secundarias o terciarias en las que se encuentran.
Los procesos productivos forman parte integral del contexto cultural, estos, deben tomar en cuenta los elementos del lugar.
Los procesos productivos por proyectos son ampliamente difundidos en los países, un proyecto técnico es un conjunto de recursos, y actividades orientadas a la creación de productos o servicios.

PROCESOS PRODUCTIVOS: Los procesos son una secuencia de actividades requeridos para elaborar un producto (bienes o servicios).

DIVERSIDAD CULTURAL: Se refiere al grado de diversidad y variación cultural, tanto a nivel mundial como en ciertas áreas, en las que existe interacción de diferentes culturas coexistentes.

Los procesos productivos pueden clasificarse en:

•Proceso productivo en línea.

•Proceso productivo intermitente

•Proceso productivo por proyecto

                                                                 


domingo, 24 de octubre de 2010

tipo de medios de almacenamiento de datos

5 Medios de almacenamiento:
Memoria ram: Es un tipo de memoria de ordenador a la que se puede acceder aleatoriamente se puede acceder a cualquier byte de memoria sin acceder a los bytes precedentes. La memoria RAM es el tipo de memoria más común en ordenadores y otros dispositivos como impresoras.
Disco duro: es un dispositivo de almacenamiento de datos no volátil que emplea un sistema de grabación magnética para almacenar datos digitales. Se compone de uno o más platos o discos rígidos, unidos por un mismo eje que gira a gran velocidad dentro de una caja metálica sellada. Sobre cada plato se sitúa un cabezal de lectura/escritura que flota sobre una delgada lámina de aire generada por la rotación de los discos.

Memoria USB: es un dispositivo de almacenamiento masivo que utiliza memoria flash para guardar la información que puede requerir. Se conecta mediante un puerto USB y la información que a este se le introduzca puede ser modificada millones de veces durante su vida útil. Estas memorias son resistentes a los rasguños (externos), al polvo, y algunos al agua —que han afectado a las formas previas de almacenamiento portátil, como los disquetes, discos compactos y los DVD.

DVD: hace referencia a la multitud de maneras en las que se almacenan los datos: DVD-ROM (dispositivo de lectura únicamente), DVD-R y DVD+R (solo pueden escribirse una vez), DVD-RW y DVD+RW (permiten grabar y borrar las veces que se quiera). También difieren en la capacidad de almacenamiento de cada uno de los tipos, la capacidad sea de 4,7 GB en lugar del los 5 GB del SD original.

Tarjeta de memoria: Una tarjeta de memoria o tarjeta de memoria flash es un dispositivo de almacenamiento que conserva la información que le ha sido almacenada de forma correcta aun con la pérdida de energía es una memoria no volátil, Los tamaños de los bloques por lo general van de 512 bytes hasta 256KB.los chips flash son menos costosos y proporcionan mayores densidades de bits. Además, el flash se está convirtiendo en una alternativa para los EPROM porque pueden actualizarse fácilmente.

 





miércoles, 20 de octubre de 2010

Sociedad del conocimiento, un producto del desarrollo y evolución tecnologica de las TIC´S




Con la aparición de mecanismos que regulan, se utilizan para la vida en las comodidades, en los años 70´s nace la red y con ella la sociedad de la información convirtiéndose en vital para los procesos económicos, la sociedad de la información es un sistema complejo de tiempo social y económico, donde le conocimiento y la información son fuentes del bienestar, a través de las sociedades.
Las redes sociales de la sociedad del conocimiento permite el mismo lenguaje.
Las TIC´S la tecnología de la información y comunicación están formadas por un conjunto de servicios, cuyo objetivo es facilitar el intercambio de comunicación técnica, las tic´s utilizan herramientas computacionales que procesan, almacenan y sintetizan información representada, las tic´s permiten el acceso al software, redes, servicios y dispositivos, también tienen ventajas y desventajas como son:

VENTAJAS DESVENTAJAS

* Nuevas fuentes de conocimiento             * Pobreza y separación tecnológica
* Desarrollo de nuevas competencias        * Brecha digital
* Permite el aprendizaje imperactivo         * Aislamiento
* Permite la educación a distancia             * Fraude y adicción
* Facilidad y agilidad                                * Materiales inapropiados
* Apoyo a las empresas y productos        * Victimizacion de menores

Las tic´s y la educación en los últimos años se han logrado integrar permitiendo la construcción de ambientes virtuales, y redes de conocimiento enfocado en la enseñanza.

Tipos de redes sociales:

• Didácticas
• Transitivas

Las Tic´s favorecen la eficiencia de las redes sociales operando en tres ámbitos que son comunicación, comunidad y cooperación.

martes, 19 de octubre de 2010

FUTURO DE LA EDUCACIÓN


En 1800 en USA, la mayoría de los jóvenes eran hijos de granjeros y cuando USA iba a institucionalizar un sistema de educación público los padres pobres dijeron que no, por que no les podían permitir a sus hijos estudiar por que necesitaban que trabajaran, por que de otra forma se morirían de hambre ya que no había tantas manos para trabajar en el campo y se opusieron a la educación pública, la comunidad de negocios dijo que querían un sistema que creara disciplina industrial que significaba “tienes que llegar a horario y tienes que hacer le mismo trabajo una y otra vez.
Tal y como se hacia en las líneas de ensamblaje y se diseñaron escuelas que fueran similares a las fábricas.
El sistema educativo comporta un nivel de desencanto y frustración entre los implicados y cada vez esta mas cuestionado.
El panorama tiene poco tiempo de duración por una razón, la acumulación de información de conocimientos esta perdiendo valor, por que ese es y será aun más en el futuro el papel de las maquinas y serán los ordenadores omnipresentes, los que nos proporcionaran la información que queramos en cualquier momento, en la sociedad cualquier cosa que se obtiene con facilidad se devalúa.
Estamos ante una concepción de la adquisición de conocimiento y el nuevo contexto educativo estará posibilitado por la introducción de la inteligencia artificial.

Un software diseñado para ello recreara experiencias educativas virtuales que proporcionaran un aprendizaje basado en la practica, en las videncias y donde el alumno más que aprender respuestas, aprenderá a plantear preguntas.
Tenemos un creciente número de tecnologías que permite a los individuos hacer lo que antes era necesario, ir a expertos.
La tecnología hace que el proceso sea completamente realizado por el usuario.

lunes, 6 de septiembre de 2010

Historia de las Computadoras

GENERACIONES DE LAS COMPUTADORAS

Se denomina Generación de computadoras a cualquiera de los períodos en que se divide la historia de las computadoras. Esta se debe a la tecnología utilizada para crear el elemento lógico principal (el componente electrónico utilizado para almacenar y procesar la información), utilizado en las computadoras de cada periodo y estas generaciones se dividen así:
Primera generación (1944-1952): La primera generación de computadoras se caracteriza por el rasgo más prominente de el lenguaje de después de cambiar la misma. La primera computadora fue una máquina de sumar que se llamó La Pascalina.
Durante la década de 1950 se construyeron varias computadoras notables, cada una contribuyó con avances significativos: uso de la aritmética binaria, acceso aleatorio y el concepto de programas almacenados.

Segunda generación de computadoras (1952-1964): Estas computadoras comenzaron a utilizar transistores. Se comunicaban mediante lenguajes de alto nivel. El invento de los transistores significó un gran avance, ya que permitió la construcción de computadoras más poderosas, más confiables, y menos costosas. Además ocupaban menos espacio y producían menos calor que las computadoras que operaban a bases de tubos de vacío.



Tercera generación (1964-1971): Son las computadoras que comienzan a utilizar circuitos integrados. La IBM 360 es el símbolo de esta generación.

Cuarta Generación (1971-1982]): En la cuarta generación se encuentran las computadoras u ordenadores de funcionamientos muy avanzados y complejos, las cuales conocemos hoy día, y estas se encuentran en las grandes organizaciones como son Organismos de investigación y organismos de educación como las universidades.

Quinta generación (1989-2010): Computadoras basadas en inteligencia artificial, usando lo que se puede denominar micro chip inteligente.